Fomentando las habilidades de alfabetización en la realidad virtual

 Fostering Literacy Skills in Virtual Reality 

¿De qué se trata este proyecto?

A finales de otoño del 2018, recibimos apoyo de la Fundación Towbes, para desarrollar un programa de tecnología de la realidad virtual (VR) que sería  diseñado para ayudar a los estudiantes quienes tienen problemas con habilidades fundacionales de conciencia fonológica, descifración, comprensión, deletrear y de redacción. Las dimensiones múltiples del experimento permitidas por la tecnología VR, provee a los niños la oportunidad de crear y experimentar prácticas de alfabetización al fondo y con más perspectiva incorporada.

 

Una experiencia tan inmersiva podría probablemente maximizar los beneficios observados de tactil, estrategias prácticas usadas tradicionalmente en programas de alfabetismo, como “Lindamood Bell”. El aspecto único de este proyecto bajo desarrollo es que incluye niños (dos niños de 10 años por el momento) como importantes oficiales de investigación quienes dan más peso sobre lo que les gusta, que preferencias, intereses, etc. Ellos tienen incorporado esta información mientras se desarrolla el programa. 

 

La imagen debajo muestra una de nuestras participantes quien estaba escribiendo acerca de los juicios de ser una hermana mayor, sumergida entre una localización del campo de UCSB, donde ella y su hermana discutían. 

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Resultados preliminares cualitativos de evaluación de escritura y lectura, sugieren que los estudiantes participantes han hecho el doble de cantidad de tiempo en tareas ( de 10 minutos hasta 40 minutos) dedicándose a escribir y crear cuentos dentro del contexto de VR. Uno de los estudiantes con dysgraphia (discapacidad en escribir) ha demostrado mejoramiento en escritura con menos desconexiones, y los dos estudiantes han mejorado modestamente en comprensión de la lectura debido a la precisión de descifración.